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2010年1月,經國務院學位委員會第27會議審議通過,設立蘭州大學藥學專業學位。

專業學位研究生培養目標:注重培養學生理論與實踐應用相結合的能力,培養適應西部大健康產業需求的藥學專業碩士研究生。在醫藥生產、臨床藥學服務及藥品監管等領域,培養具有良好的職業素養、具備解決實際問題能力的高水平藥學專業應用型人才。

采用“三模塊”培養方式,即課程學習+專業實踐+學位論文。

課程學習:碩士研究生在一年內完成課程學習,完成課程設置規定的學分考試合格后方能合格。

專業實踐:學生根據導師以及所在實習基地要求,在第三個學期開始之前開始進行專業實踐,專業實踐時間不少于2學期,由導師組織對學生的專業實踐進行考核。

開題報告:學生開始專業實踐后,應盡快確立選題,在第三學期末完成開題報告,并由導師組織相關專家組進行考核,考核合格方能繼續開展碩士研究生期間的學習。

中期考核:學生在完成論文開題后,應盡快展開工作,在碩士研究生階段第四個學期末,由導師組織對學生的論文進展情況進行中期考核??己撕细穹侥芾^續進行下一階段的學習。

論文評閱:學生在導師指導下完成學位論文后,經由導師同意,按照學校規定時間進行學位論文學術不端行為檢測。檢測通過后進行論文評閱。論文評閱過程嚴格按照學校的相關規定進行。需要進行匿名評閱的論文,按學校規定組織進行匿名評閱。

論文答辯:學生學位論文通過論文評閱后,進行學位論文答辯。答辯組專家一般由五名具有副高級以上責任心強,業務水平高專業技術職稱的同行業專家組成,其中校內導師不少于2人,校外專家不少于1人。論文答辯成績分為優秀、良好、合格、不合格四個評級。獲得合格及以上論文評級的學生方可進行學位申請。論文答辯不合格者,不能申請學位。

雙導師制:根據學生培養實際情況,藥學專業學位碩士研究生可實行“雙導師制”。由校內、校外導師共同指導學生完成學業。校內導師對專業學位研究生培養負主要責任,校外導師協助校內導師做好培養過程中校外實踐環節管理及論文指導等工作。

藥學(專)學科藥學專業.doc

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